5ème

La maison!🏘️

Para presentar el vocabulario de “les pièces de la maison” hemos utilizado principalemente dos juegos: le chef d’orchestre y dans la maison il y a…

En el primero de ellos, los alumnos, situados en medio círculo, repiten las palabras en el orden en el que aparecen en las imágenes. Por ejemplo: le salon, le salon, le salon, le salon…(gesto)…la télé, la télé, la télé, la télé…(gesto) Un alumno/a, al inicio del juego, sale de la clase y el resto eligen al chef. Este será el responsable de hacerles un discreto gesto que les indicará el cambio de palabra. El alumno/a que ha salido de clase debe adivinar quién es el chef.

En el segundo, dans la maison il y a…deben hacer una cadena recordando las anteriormente mencionadas. Lo hemos realizado por equipos para que pudieran ayudarse entre ellos.

Una vez dominaban la pronunciación y conocían el vocabulario (aquí podéis descargar el pdf que he utilizado). lo copiaban en su casita. Este modelo de casa está hecho con el Power Point que comparto.

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Las casitas han sido creadas a partir de las plantillas que compartió de El Tarro de Idiomas en su blog.

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Para presentarla oralmente, hemos preparado una pequeña descripción basándonos principalmente en dos estructuras: Il y a… para mencionar la distribución de los muebles en las diferentes “pièces de la maison” y Je peux…para hablar de las acciones que podemos realizar en las diferentes habitaciones. Este es el guion que hemos utilizado:

World Refuge Day

Mme. López

6ème

Viajamos a Francia con Google Maps

🗺Viajamos a Francia con Google Maps🗺

Nada puede sustituir un viaje a Francia, pero Google Maps nos ha ayudado a descubrir las bonitas calles de Lyon sin movernos de la clase.💻

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Debían convertirse en expertos de su zona para presentarla después a la clase.🗣

Dentro del proyecto, debían indagar sobre lugares concretos que yo les había indicado (calles, monumentos, restaurantes, plazas…). Les facilité para ello vídeos y enlaces. Con esa información elaborarían una sencilla presentación. Les mostré cómo utilizar Canva, aunque cada equipo podía decidir la herramienta que prefería utilizar.

Cada equipo era responsable de un “arrondissement”, formando parte de la mairie del mismo.🇫🇷

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Otra parte del proyecto se apoyaba directamente en Google Maps. Caminaban virtualmente por sus calles y plasmaban esta realidad en estos planos coloreables que presentan en las fotos. Modificaban una ciudad X ahí representándola en la ciudad de Lyon, trabajando así vocabulario de la ciudad.

Si queréis descargar estos planos coloreables, podéis encontrarlos aquí.

Bon dimanche.

Mme. López.

6ème

Donner des indications!🔎

Para dar indicaciones hemos utilizado  la siguiente imagen.

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Y nos hemos apoyado en algunas expresiones habituales como las siguientes:

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Aquí tenéis otras expresiones para preguntar y dar indicaciones.

Algunas propuestas de actividades para repasar en casa…

Exercice 1 

Exercice 2

Exercice 3

Exercice 4

Mme. López

 

6ème

Les lieux de ma ville🗺️

Les lieux de ma ville.

Hemos practicado este vocabulario con un juego de relevos. Al principio de la clase he preparado dos mesas con este material plastificado y, por grupos, accedían a él.

Una vez encontraban encajar la imagen con la palabra y la definición, un responsable (que iba rotando) lo llevaba a su grupo para registrar la información. ¡Todo esto con nuestros relojes de arena activados! Ademas de ayudarnos a gestionar el tiempo, les motiva para completar la actividad.

Podéis descargarlos la ville (2). Yo he impreso dos por folio, aunque si preferís hacer un tamaño más grande podéis hacer uno por hoja.

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En esta presentación podéis encontrar una guía para hablar de la ciudad.

Por último, hemos repartido un lugar de la ciudad por alumno/a para crear las maquetas que darán forma a nuestra ciudad.

Mme. López.

 

Cultura Francesa

C’est la Chandeleur!🥞

🥞BONNE FÊTE DE LA CHANDELEUR🥞

CRÊPES

Hoy mis alumnos/as me han hecho muy feliz enviándome sus fotos de la celebración de esta dulce tradición francesa.🤤 En clase conocimos esta semana el origen de la Chandeleur con el famoso vídeo de “Un jour, une question” y tomamos nota de la receta con una plantilla que preparé para ello.

La sencilla receta en tres pasos está inspirada una de Momes que también utilicé el año pasado. Creé la plantilla para recoger de forma simple la preparación de las crêpes.

Como siempre, me han sorprendido mis alumnos/as. ¡Qué profesionales son!♥️ Voilà, os enseño algunas de las fotos que han compartido conmigo.

crepes

Yo también he preparado crêpes con mi nueva crepera. Qué importante es enseñar una lengua extranjera sin olvidar el enfoque cultural ¡y qué divertido!

Y, por supuesto, gracias a la participación de los papás y mamás.

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Para terminar…una infografía con algunas curiosidades de esta deliciosa tradición.
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À demain.

Mme López.

5ème

Estaciones de trabajo “Avoir/Être”📜

Son muchas las actividades y juegos que hemos puesto en práctica durante estos meses para dominar estos verbos estrella. A continuación os hago un pequeño repaso de estos:

1.Cartes à pince.

En título os enlaza a la publicación donde podréis descargar este material con el que, por grupos, debían diferenciar la forma correcta del verbo avoir o être.

2.Puzzle

Este puzzle de Francés esta en la sopa nos sirvió para conjugar de forma manipulativa estos dos verbos. Si os gusta podéis descargarlo en su blog.

verbe etre avoir

3.Être dans la lune.

Días antes de realizar las estaciones de trabajo, jugamos a “Être dans la lune”, donde tenían que conjugar correctamente este verbo con ayuda de las tarjetas que se ven en la imagen. Aprovechamos esta expresión,”être dans la lune” para conjugar el verbo junto a unos astronautas.

Tenéis aquí toda la información de esta actividad.

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4.La Joconde.

Con esta actividad coloreable, además de repasar los colores, mezclamos las conjugaciones de los verbos avoir y être con sus pronombres personales. Aquí podéis descargar el material.

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En casa hicieron estas bonitas creaciones a partir de la conjugación del verbo avoir.

Mme. López

Reflexion

El cambio de paradigma necesita a su vez de un cambio físico💡Reflexión💡

El curso pasado me inscribí en una formación de Scolartic sobre Escape Room (¡y pude ponerlo en práctica!). Comenzaba lanzando cuestiones sobre el uso que, como docentes, damos a nuestro espacio de trabajo. Tras afirmar que este determina el tipo de aprendizaje proponía reflexionar sobre las siguientes preguntas:

  • ¿Me gusta este espacio?
  • ¿Qué le aporta a mis alumnos?
  • ¿Me resulta útil tal y como está configurado?
  • ¿Cómo me gustaría que fuese a mí?
  • ¿Ese espacio cambiaría en algo?
  • Si fuese un espacio diferente… ¿Podría aplicar otro tipo de metodologías?

Esto me ha recordado una publicación que escribí hace unos años y me ha parecido un buen momento para crear un nuevo apartado en mi blog, en el que además de compartir recursos y actividades, podamos reflexionar sobre la educación actual.



El cambio de paradigma necesita a su vez de un cambio físico.

La estructura clásica del aula, con la “ordenada” distribución espacial, se aleja cada vez más del reflejo que la educación del S.XXI debería mostrar. La ubicación de pupitres de forma individual y orientados hacia la pizarra, anulando la creación de espacios propicios para el diálogo o el trabajo en equipo, aún es una realidad en nuestras aulas.

En referencia a esto, hace unos meses tuve la oportunidad de formar parte de Rekréalo, donde asistí a uno de los talleres impartidos por María Acaso, profesora en la Facultad de Bellas Artes de la Universidad Complutense y Coordinadora de la Escuela Educación Disruptiva de Fundación Telefónica.

Rekrealo-153-1024x680“La disposición actual de las aulas y el color verde ministerio de los muebles está creada para el inmovilismo, para escuchar y no actuar. Los chicos desconectan en cinco minutos cuando lo que tienen que hacer es trabajar en grupos”, explicaba Acaso.

 

De este modo, ante el presente planteamiento, motivado por la aparente necesidad de repensar el sistema, hallamos la importancia de cuestionar aspectos que nos conducen al cambio en educación. “No necesitamos respuestas, necesitamos preguntas” aseguraba Acaso ante nuestra inquietud por la formación disruptiva del profesorado.

Fuente: Rosan Bosch

En esta línea, destaca Rosan Bosch, diseñadora y arquitecta centrada en el uso de la creatividad como herramienta de innovación y cambio. Su filosofía se basa en el diseño como medio para cambiar la sociedad, empezando por el diseño de nuestras escuelas.

Bajo estos principios, atiende a la creación de un ambiente que sea capaz de modificar la forma en la que pensamos, actuamos e incluso sentimos.Los proyectos de Rosan Bosch se caracterizan por la convergencia de aspectos relativos al diseño, pedagogía y organización,  permitiendo comprender la relevancia de la arquitectura para que el aprendizaje suceda, atendiendo a la flexibilidad como aspecto clave.

Fuente: Rosan Bosch

Estos proyectos se presentan con el sustento de los cinco iconos que se reflejan en la imagen. El primero de ellos se basa en la importancia de la movilidad, planteando un lugar donde es necesario el movimiento, contando con materiales que se adapten a esta característica y que inviten a la interacción. Seguidamente, un espacio de reunión ocasional como “metodología de pasillo”, donde intercambiar experiencias con el resto. El referente al color naranja se relaciona con situaciones de debate y discusiones en pequeños grupos. Como continuación a este, encontramos el denominado espacio cueva, el cual promueve la concentración y la individualidad, acompañada de la reflexión . Por último,  el de color verde, se centra en la creación de espacios diseñados para la comunicación.

 Sitting_islandEn lugar de una configuración clásica aula con pupitres y sillas, un iceberg gigante con una sala de cine, una plataforma y espacio para la relajación y la recreación acoge diferentes tipos de situaciones de aprendizaje.

Fuente: Rosan Bosch

 

¿Ir a la escuela es realmente tan aburrido? Con coloridos murales, muebles colourful_dynamic_table_design_rosan_bosch_studio_photo_kim_wendt_0de diseño personalizados y áreas diferenciadas para el aprendizaje, se crea una nueva posibilidad para la enseñanza y la interacción social, ensalzando el poder de la motivación en el aprendizaje.

Bajo esta concepción, surge la idea de diseñar para lograr un mundo mejor, empezando por los colegios, pues no solo hemos nacido con la necesidad de comer o beber, sino también con la necesidad y curiosidad de aprender y desarrollarnos, lo cual está ligado al espacio donde esto sucede.


La realidad educativa todavía está demasiado alejada de estos sofisticados diseños, pero cada vez más vemos aulas donde se respira la innovación a través de la distribución del espacio (¡Instagram está repleto!). Muchas clases se convierten en verdaderos lugares donde se percibe la pasión por la educación. Detrás de esos rincones, bibliotecas, recursos que inundan las paredes no hay más que horas y horas de docentes que pasan su “tiempo libre” recortando, plastificando y creando recursos.

¡Hourra por esos profes que reconocen en cada esquina una oportunidad de aprendizaje!

Mme López.

TRIANGULOS

5ème, Juegos, Sin categoría

Juegos para aprender “les animaux”🐶🐱🐭🐰

Con esta presentación (que incluye imágenes de los animales) hemos introducido al oral el vocabulario para prepararnos para jugar a “Kaboom!”

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El año pasado también utilicé este juego. ¿Lo conocéis? Si queréis saber cómo funciona podéis ver esta publicación. 

vocabulario les animaux

La próxima sesión continuaremos con el “Appuie“. ¿Conocéis este juego? Además de trabajar los animales recordamos los verbos -er aprendidos en el pasado trimestre.

Terminaremos esta temática con una pequeña poesía que inventé el año pasado. No solo memorizamos, también  ponemos en práctica la comprensión lectora con unas fichas de dominó donde ilustrar lo comprendido del texto.

Aquí encontraréis los materiales para jugar con la poesía.

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Mme. López.

6ème, Cultura Francesa

Les arrondissements de Lyon avec Google Maps🗺️

Explorez Lyon avec Google Maps!

Arrondissement: Division territoriale, administrative d’un département ou d’une ville.

Carte_de_Lyon
https://unblogsurlyon.fr/ou-habiter-a-lyon/

Cada equipo será encargado de investigar sobre un “arrondissement” y partirá de indicaciones concretas sobre algunos lugares, calles o comercios sobre los que indagar. Además, de utilizar Google Maps, estos vídeos les ayudarán a transportarte a la ciudad francesa.

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5ème 

6ème 

Lyon_et_ses_arrondissementS-MAP-jadorelyon
https://jadorelyon.com/fr/where-should-you-live-in-lyon/

Aquí podemos empezar a explorar la ciudad con Google Maps.

google maps

Voilà! Las indicaciones las puedes encontrar a continuación:

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Pixabay nos será de ayuda para encontrar imágenes para nuestra investigación.  Además, podremos servirnos de algunas capturas de pantalla de Google Maps para orientarnos.

Utilizaremos Canva para crear un documento que recoja la información correspondiente a cada “arrondissement”. Podéis ver aquí algunos de los pasos principales para utilizar Canva:

canva 1

canva 2

Mme. López.

6ème

Mon carnet de nombres! (de 10 à 100)

Las famosos gusanos nos ayudan a sacar conclusiones sobre la formación de los números en francés.

¡Para aprender los números ponemos en práctica varios juegos! Aquí os dejo enlaces donde explico cómo jugar:

les nombres
https://mariolablog.wordpress.com/

Qu’est-ce qu’il y a dans ma tête? Les nombres!🔢🤫

Les nombres…la dictée en sprint et devine le nombre!1⃣2⃣3⃣

Para practicar la expresión escrita he creado este pequeño carnet que recoge un repaso de los números del 10 al 100. La idea del carnet es adaptada de Bout de Gomme.

Podéis descargarlo aquí.

También hemos jugado a “le loto” y hemos escrito en nuestro cuaderno los números que tenía nuestro cartón.

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Mme. López.