5ème

Qu’est-ce que tu aimes?😍

Qu’est-ce que tu aimes?

Qu'est ce que tu n’aimes pas_

J’aime le fromage!

Para ayudar a memorizar el vocabulario que utilizaríamos para presentar las esctructuras J’aime/ Je n’aime pas jugamos a “Le chef d’orchestre“.

Qu'est ce que tu n’aimes pas_ (3)

¿Conocéis “Le chef d’orchestre”? ¡No se cansan de este juego! Os dejo a continuación el documento que creé para incluir en “le cahier de la maîtresse” con varios juegos entre los que se encuentra este.

conseils pratiques

Je n’aime pas le football!

Qu'est ce que tu n’aimes pas_ (2)

Mme. López.

5ème

Recopilación de juegos verbos -er

1. Jacques a dit…

Tras seleccionar una lista de acciones (las recogidas en la ruleta del enlace), los alumnos/as comprendían el significado de cada verbo gracias a un pequeño juego de mímica. Una vez conocían cada acción, jugábamos Jacques a dit… Primero, empezaba yo proponiendo el gesto que debían mimara y una vez estaban preparados, ellos mismos hacían de “Jacques”.

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Sobre la ruleta, ellos llegaban a la conclusión de que todos los verbos que se encontraban tenían algo en común: todos terminaban en -er.

Por último, recogían en su “portfolio” estos verbos junto a un  pequeño dibujo para facilitar la comprensión y evitar la traducción.

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2. Le puzzle (les terminaisons)

Para descubrir las diferentes terminaciones de los verbos, les facilité un pequeño texto que incluía los diferentes pronombres personales acompañados de un verbo correctamente conjugado. Estas “pistas” eran las que nos ayudarían a completar el puzzle de terminaciones. Primero rodeaban los pronombres que encontraban y después observaban cómo era el verbo que acompañaban. ¿Qué sucedía con la -er?

crayon noir er
Vu Le Crayon Noir

Les pronoms personnels.

les pronoms personnels.png

3. Écrire des phrases

Nuevamente, un juego manipulativo nos ayudó a dar un paso más en la gramática. Cada grupo tenía un total de mini tarjetas con las que formar 16 frases acompañadas de una pequeña ilustración para facilitar la comprensión.

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Después hemos recopilado nuestro trabajo en el cuaderno.

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4. Nuage de mots

Estas son algunas de las nubes de palabras con los verbos aprendidos. ¡Las han creado ellos mismos a través de WordArt!

BON TRAVAIL!

 

 

À la maison… 🏡

Exercice 1

Exercice 2

Exercice 3

Exercice 4

Exercice 5

Exercice 6

Mme. López.

 

5ème

✍️Écrire des phrases✍️

¡Ya controlamos muchos verbos acabados en -er y su conjugación!

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Tras la introducción al oral, la manipulación y algún pequeño dictado para relacionar la parte oral y la escrita, nos hemos iniciado en la escritura de pequeñas oraciones. Para ello, nos hemos apoyado en este juego que incluye mini tarjetas con las que escribir dieciséis oraciones. Además, estas van acompañadas de un pequeño dibujo para facilitar la comprensión.IMG_4036

Yo he preparado cinco grupos para poder realizarlo por en equipos en clase. En este documento encontraréis las mini tarjetas necesarias para un grupo.

Mme. López.

 

5ème, grammaire

L’escargot -er🐌

He creado este juego para practicar la conjugación de los verbos acabados en -er.📒

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Para jugar, deben ir avanzando casillas con ayuda del dado. En cada posición, deben conjugar correctamente el verbo indicado. Primero, lo escriben en su cuaderno para después pronunciarlo y deletrearlo. Ponemos así en práctica el abecedario.🔠

Estoy preparado una recopilación con todos los juegos que estoy creando para los verbos -er y pronto compartiré todos los materiales.🧩

Podéis descargar aquí l’escargot.

Mme. López.

5ème

Les fournitures scolaires📏📙🖍️

En la siguiente presentación, que podéis descargar aquí, incluyo una serie de dinámicas que explico a continuación.

On lève…(Jeu de reconnaissance)

Una vez hayamos introducido el vocabulario oralmente y sean capaces de identificar el vocabulario, proyectamos las palabras por escrito para que reconozcan y levanten el objeto indicado.

On lève…le cahier!:

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Jeu d’attention (Qu’est-ce qu’il y a… Qu’est-ce qu’il n’y a pas…)

Se proyecta durante unos segundo la diapositiva con la intención de que retengan y anoten en una hoja los materiales que recuerden. Haremos lo mismo con la pregunta en negativo.

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Dictée Cooperative

Rapidamente, dicto lo que será la lista de objetos que deben reunir por equipos. Además, de cada uno de ellos, se incluirá el número de cada objeto y el colar. Individualmente, anotarán dicha lista para ponerla en común con su grupo poder completarla. Activaremos el cronómetro para saber quién es el equipo más rápido.

Algunos juegos para casa…

ABRACADABRA: para practicar la comprensión oral y la pronunciación de las palabras aprendidas.

QU’EST-CE QU’IL Y A SUR LA TABLE?: aquí ponemos en práctica nuestra comprensión oral y expresión escrita al mismo tiempo.

Mme López.

5ème

Le nombre caché1⃣

La semana pasada os enseñaba por Instagram el juego “le nombre caché” para aprender los números del 1 al 12 en 5ème y aquí os dejo el material para que podáis utilizarlo en vuestras clases.

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Aunque antes de poner en marcha este juego, comenzamos con “tape les nombres”. ¡Les encanta! Aquí os dejo las “cartes-images” que creé para ello. Por un lado aparece el número y por el otro el color.

IMG_3470 (1)

Os recuerdo también las instrucciones de “le nombre caché”:

  1. Repartimos todas las cartas entre los miembros del equipo.
  2. El miembro situado a la derecha del que reparte comienza la partida.
  3. En orden, comienzan a recitar los números al mismo tiempo que levantan la última carta del montón que tienen en la mano y la dejan en el centro.
  4. Si coincide el número que acaban de pronunciar con la que se encuentra en el centro de la mesa, todos deben poner la mano sobre ella lo más rápido posible.

Por supuesto, no se elimina a ningún integrante y el juego continúa.

Podéis descargar aquí el juego. Está preparado para en cinco grupos (cinco paquetes de cartas). Cada paquete incluye los números del 1 al 12 en cifra y en letra.

Mme. López.

 

 

 

5ème

Les couleurs🖍️

Una vez hemos sido capaces de reconocer los colores, hemos realizado una “compréhension créative”, dónde debían garabatear el color escuchado en un trocito de papel. Partían de un total de 12 papelitos que iban rellenando con pequeños dibujos, formas o garabatos. La única condición era utilizar el color indicado.👂🏽

Además, hemos aprovechado para relacionarlos con los números.

 

Tras esto, han hecho un pequeño “collage” con la unión de todos los colores. Después han escrito la palabra correspondiente debajo.

Quelle est ta couleur préférée?

couleur
Vu: https://smartvisionoftheworld.blogspot.com/2018/01/un-jour-une-question-une-reponse_7.html

Hemos preguntado al resto de la clase para conocer el color favorito de cada uno y agruparlo en nuestra table. Hemos subrayado cada palabra del color correspondiente:

Ajouter un sous-titre (2)

Mme. López.

5ème

L’alphabet ¡con juegos para casa!

¿Preparados para deletrear todo lo que nos rodea? Esta es la canción que hemos escuchado en clase.

¡A jugar!

Dictée de lettres de l’alphabet et…le défi!

-Dentro de una palabra, escucharemos una sola letra, ¡intenta descubrir la letra que pronuncia! Juega aquí

Labyrinthe alphabet. Intenta construir el laberinto de letras para que el pez llegue hasta el final. Mientras, pulsas cada letra repítela.

-Jeu de mémoire. ¡Puedes elegir nivel! ¿Te atreves con el difícil?

Mme. López.

 

5ème, Sin categoría

Comment ça va?😀🙂😕🙁

Comment ça va?

ça va
Vu https://laptiteecole.wordpress.com/2014/09/18/comment-ca-va-comment-tu-tappelles/

En una pequeña dramaticación por parejas, los alumnos/as han expresado con gestos si se sienten bien, mal o regular para que el otro miembro lo adivine utilizando las expresiones de la imagen.

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Después, lo han registrado en su “portfolio” y hemos comenzado a aprender la canción que formará parte de nuestra rutina, la cual incluye la cuestión  “comment ça va?”

Tamara.