Juegos

🎟️Anti-taboo (ou pas)🎟️ Evaluación inicial a través el juego

ANTI-TABOO (ou pas).

Ayer os enseñaba este juego cuando estaba aún en proceso y todavía estoy sorprendida por todos los mensajes que me llegaron agradeciendo y pidiendo que lo compartiera.

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Así que…¡aquí lo tenéis! Ya podéis descargarlo aquí...

Yo lo he creado pensado en la evaluación inicial (6ème). ¡No necesitamos un examen para conocer el nivel de nuestros/as alumnos/as! Este juego es un buen recurso para repasar vocabulario y estructuras trabajadas en le pasado año y comprobar lo que recuerdan.
No obstante, se puede utilizar en distintos momentos del proceso enseñanza/aprendizaje.
Por cierto, ¿visteis la diana de evaluación que creé el curso pasado para la evaluación de la expresión oral por equipos?

En definitiva, es un 3 en 1 para activar, conectar contenidos y recordar todo lo que saben. 

Lo positivo de este material es que puede ser adaptado según el nivel de nuestros/as tal y como os cuento en las reglas del juego. ¡Aquí os cuento cómo jugar!
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Espero que os guste.
Tamara.
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Trucos y consejos

¡Ampliación “cahier de la maîtresse”! 📝Separadores por apartados.

Coucou!

Hace unas semanas os conté la estructura que tendría mi cuaderno (y algunas portadas para que eligierais vuestra favorita).

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Ahora he preparado cuatro diseños de separadores que servirán para marcar el comienzo de cada uno de estos apartado. Yo los he impreso y plastificado, para que estos sean más fáciles de localizar entre las páginas del cuaderno.

Podéis descargarlos aquí..

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Ah, y no he podido resistirme a añadir a mi cuaderno un documento que ha preparado Francés hasta en la Sopa…Se trata de una parte de su programación, donde incluye indicadores de logro para 5º y 6º de Educación Primaria. ¡Os lo recomiendo!

Tamara.

 

Juegos

👩‍💼🤵‍♀️👩‍⚖️Les métiers🕵️‍♀️👩‍✈️👩‍🚀¡Jugamos con el femenino y masculino!

“La Academia Francesa acepta feminizar los nombres de profesiones”. Titulares como estos  podían ser leídos en la prensa hace tan solo 5 meses.

Han pasado siglos hasta poder decir “doctora, profesora, bombera o abogada” en esta lengua. Hasta hace poco, para llamar a la profesora se utilizaba « Madame le professeur »(señora “el profesor”).

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Es difícil encontrar documentos o ilustraciones para aprender esta lengua que incluyan “les métiers” en masculino y femenino. De hecho, mientras creaba el juego, he encontrado dificultades para encontrar imágenes libres relacionadas con el femenino de algunas profesiones (bombera y policía, por ejemplo).👩🏽‍🚒👩🏽‍✈️

Pensando en esto, he creado un juego para incluir la perspectiva de género en clase de FLE. 🇫🇷

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Se me ocurren varias ideas para utilizar este material en clase…

Un clásico es el “memory”, buscando la pareja en masculino y femenino. Podemos añadir complejidad a este juego para que además, una vez encontrada la pareja,

Para practicar la expresión escrita, podemos retirar de la baraja las profesiones en femenino, escribiéndolo a partir de la tarjeta con el oficio en masculino seleccionada aleatoriamente. El equipo que más aciertos tenga, en el menor tiempo posible, será el ganador. Ellos mismos podrán corregir los errores de sus compañeros (y los propios) comprobando las tarjetas.

También podemos realizar relevos (tal y como os conté con el vocabulario de deportes). Agrupando en dos mesas el masculino separado del femenino, encuentran la pareja correspondiente y la entregan a su equipo para, entre todos, escribir una oración que incluya ese oficio (tanto en masculino como en femenino).

Lo más interesante de esto es llegar a establecer reglas a partir de lo observado (aprendizaje inductivo), en lugar de memorizar estos principios. Pondremos en común las conclusiones de nuestros alumnos para comprender así las terminaciones (¡aunque siempre hay excepciones!).

El juego está compuesto por 30 tarjetas (15 parejas) y podéis imprimirlo como yo os mostraba en la primera imagen del post, recortando en otro folio la parte trasera con el título “les métier” y pegándolo para plastificar o imprimiendo a doble cara el fondo (os lo dejo en la última página del PDF). La segunda opción es la más rápida, aunque la primera queda más bonita.

Podéis descargar el documento completo aquí.🇫🇷

Y la versión en español aquí. 🇪🇸

 

¿Os ha gustado el material? ¡Me encantaría saber cómo lo utilizaríais vosotros/as!

À bientôt!

Tamara.

6ème

Le loto-ami. Dinámicas para los primeros días de clase🚃

Trouve quelqu’un qui… es un juego muy conocido que ya utilizamos el pasado curso cuando aprendíamos la estructura “J’aime/Je n’aime pasa” para encontrar compañeros que tuvieran tuvieran los gustos que indicaba en la cuartilla.

Para este nuevo curso, he adaptado la idea para que puedan conocer más al resto de compañeros al principio de curso. Así, utilizaremos el francés en una situación real y significativa.

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Tendrán que rotar por la clase, hasta encontrar a compañeros que cumplan con el requisito indicado en la cuadrícula. Ahí, sobre la línea discontinua escribirán el “nombre francés” de su compañero/a.

¿Qué es eso de “nombre francés”?

El primer día de curso, a sorteo, cada alumno/a pasa a tener un nuevo nombre en francés. Este será utilizado durante todo el año durante mis clases. Aquí os cuento más sobre esto.

Si queréis la plantilla de esta actividad, podéis descargarla aquí.

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Tamara.

 

Sin categoría

👀Consignes illustrées👀

Para evitar la traducción y facilitar la comprensión de los alumnos que comienzan a aprender esta lengua, he creado dos fichas con 10 indicaciones ilustradas.

Las he diseñado para fijarlas en el rincón de la clase que reservaremos a esta lengua. De esta forma, siempre tendrán presente su significado.

Podéis descargarlas aquí.

Tamara.

5ème, 6ème

Mon générateur d’histoires! Material para descargar y crear locas historias📝

Coucou,

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Mon générateur d’histoires” es el último material que he creado para inventar locas historias en francés. A través de tres estructuras, se van combinando personajes y acciones. Estas tres secciones, parten de:

  1. C’est l’histoire de/d’… con la que se introduce al personaje.👧👦

  2. Qui… se añade una acción que realiza.🙅‍♀️💁‍♀️🙆‍♀️

  3. Parce que/qu…justifica la acción anterior.🔍

Este pequeño libro consta de diez páginas, aunque existen múltiples opciones para crear historias.

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A continuación os cuento algunas propuestas para adaptar este material tanto a 5ème como 6ème.

¡Dramatización!

En 5ème, por equipos, podemos pedirles que realicen una selección de 3 historias locas. Tras copiarlas en un pequeño papel, las intercambian con el resto de grupos. Una vez conocen las historias que les han tocado, salen al centro de la clase y realizan mímica, con el objetivo de que el resto de grupos adivine la historia representada.

¡Historias conectadas!

En 6ème, en pequeños grupos, utilizan conectores para hilar diferentes historias locas y escribir un pequeño cuento de forma cooperativa. Podemos darles la oportunidad de partir de la historia loca del generador para inventar otras nuevas o desarrollar más las anteriores.

LES CONNECTEURS (1)

¡Dados!

Al igual que podemos escribir estas historias de forma aleatoria, podemos integrar los dados para la selección de cada una de las tres partes.

¿Os gusta? Podéis descargarlo aquí.

Tamara.

 

6ème

🚵‍♀️🤽‍♂️Les sports🚵‍♀️🤽‍♂️Juegos y materiales descargables👩‍💻

Este curso trabajamos los deportes con muchos juegos y movimiento. Uno de ellos consistía en una carrera de relevos: les relais! donde por equipos debían encontrar la imagen correspondiente a la palabra y escribir una oración (utilizando la estructura faire de/jouer à). En esta competición, cada grupo participaba para ser el más rápido en completas todas las tarjetas.

En ese momento del curso, no me dio tiempo a preparar y plastificar las tarjetitas para el juego, por lo que creé un documento rápido con imágenes y palabras. Ahora he aprovechado estos primeros días de vuelta a la calma para crear el material.

¡Aquí podéis descargarlo!

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Otro juego que gustó mucho fue “Le Roi de la Piste”! 

En este también jugaban por equipos e, incluso, podría plantearse como continuación del anterior. La pizarra se encontraba divida en cinco grupos y estos debían escribir oraciones que incluyeran los anteriores deportes. Previamente, las habían escrito en sus respectivos equipos. El primero en completar todos los deportes era el responsable de parar el tiempo y poner fin a la competición. Aunque este debía esta atento, pues los errores cometidos penalizaban restando puntos del total de oraciones escritas.

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¡Un aspecto positivo de este juego es que nos permitía encontrar y corregir errores de forma cooperativa!

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Este tipo de ideas son una buena propuesta para realizar actividades de revisión de forma lúdica, cooperativa y dinámica.

Á bientôt!

Tamara.

 

 

Juegos

Escape Room

Nuestro Escape Room comenzaba con una historia que permitía conectar todas las pistas y hechos.

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La historia comenzaba con los sospechos actos de unos ladrones de queso que pretendían acabar con las existencias de este delicioso alimento en toda Francia. Para evitarlo, debían resolver una serie de pistas, utilizando el francés como lengua vehicular, para encontrar el lugar secreto donde escondían los quesos robados. Junto a esto, se encontraría la llave que nos permitiría abrir la puerta de clase.

La primera pista debía responder a la pregunta:

Où est le voleur?

La repuesta se encontraba oculta en puzzles con imágenes de ciudades francesas.

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Tras conocer la ciudad secreta, pasaban a abrir la pista número 2, que incluía un mapa de Francia junto a las coordenada de la ciudad que se encontraba marcada. Tras encontrar al grupo que previamente había completada el puzzle de su ciudad, podían abrir los candados que llevaban a la pista 3.

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Voilà! Una vez abierta la caja, descubrían cinco cuentos en francés que indicaban la palabra y línea donde podían encontrar una palabra que, unida a la del resto de compañeros, escribían una oración que les llevaba a la siguiente pista.

Así, el mensaje de la caja formaba parte de la pista “Nous sommes une équipe”. La siguiente prueba, consistía en aprender de memoria uno de los cinco trabalenguas que se encontraban en una cesta. Esto les permitía descifrar un mensaje con un abecedario secreto.

Por último, bajo la mesa encontraban un sobre lleno de tarjetas con nombres de quesos franceses junto a la llave que abriría la puerta para salir y parar el tiempo.

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À bientôt!

Tamara.

5ème, 6ème, Actividades

👩‍🏫Página de Facebook para evaluar a la profe👨‍🏫 Ideas para las últimas clases del curso🌞

Hoy os traigo una recomendación para las últimas sesiones del curso👩🏽‍🏫

Llega el momento de evaluarnos también a nosotros mismos y, para ello, se me ha ocurrido adaptar esta plantilla de Facebook.🤳🏽

Les he pedido a mis alumnos que utilicen cada uno de los recuadros de su “muro de Facebook” para compartir la actividad que más les haya gustado del curso y la que menos. ¡Ah, y que me contaran por qué!❤️🖤 Por último, en la parte superior debían representar algo sobre Francia o el francés que hayan descubierto conmigo este año.

Muchos de mis niños me decían que si podían elegir dos actividades favoritas porque no había ninguna que no les hubiera gustado.🥰🥰

Además, hemos aprovechado para completar información básica como la fecha de cumpleaños, nuestra ciudad o alguna de sus aficiones.

¿Vosotros habéis planteado alguna actividad para que vuestros alumnos os evalúen? Esta es una forma divertida de hacerlo. La plantilla es de Francés hasta en la sopa y podéis encontrarla aquí.

À bientôt!

Tamara.