6ème

Qu’est-ce qu’il y a dans ma tête? Les nombres!🔢🤫

Le plus rapide? Le plus attentif?

La primera dinámica de expresión oral consistía en contar entre todos desde el 60 al 100, aunque no era tan sencillo como parece…

¿Por qué?

Porque ellos desconocían cuándo iban a intervenir el resto de compañeros. ¿Y qué sucedía si dos o más personas decían un número a la vez? Que quedaban descalificados de esa ronda.

Así, toda la clase empezaba de pie, tras su silla, y se iban sentando a medida que coincidían con uno o varios compañeros “gritando” el número que continuaba.

Una vez trabajada la expresión oral pasamos a la escrita con el juego “qu’est-ce qu’il y a dans ma tête?“. Por parejas, escribían (en letra) en número (sin que su compañero/a lo mirara) y lo pegaban en su frente. El único medio que tenían para intentar adivinar el número era escribiendo este en un papel en sucio. Y la única forma que su compañero/a tenía para darle pistas era responder: PLUS o MOINS.

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À bientôt.

Tamara.

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6ème

Les nombres…la dictée en sprint et devine le nombre!1⃣2⃣3⃣

Hemos empezado los números al ritmo de estos gusanos, quienes nos han ayudado a sacar conclusiones

Quarante, Cinquante et Soixante tienen la misma terminación.

31, 41, 51 et 61… et un.

¡Todos los demás se forman añadiendo deux, trois, quatre, cinq, six, sept, huit et neuf!

Pronto llegará el momento de aprender a contar hasta el cien… pero de momento también hemos entendido la sucesión lógica que siguen los números desde el sesenta hasta el cien.

Soixante + dix= Soixante-dix (70)

Vingt+Vingt+Vingt+Vingt= Quatre-vingts (80)

(Vingt+Vingt+Vingt+Vingt) +10 = Quatre-vingtdix (90)

les nombres
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El trabajo en equipos ha empezado con “La Dictée en Sprint”, donde una persona de cada grupo debía levantarse y “correr” hasta un papel que contenía diez números escritos en letra. Esta, que iba rotando, leía el número que le correspondiera y volvía a su grupo para dictárselo. El grupo escribía el número (en letra y en cifra).

run

El primer grupo que completara todos los números, debía levantar la mano y gritar “C’est fini”. Tras eso, intercambiaban sus dictados con los demás grupos para corregirlos.

Estas son las plantillas que yo he utilizado.

nombres

Para terminar, hemos realizado una comprensión oral, donde poníamos en práctica la competencia matemática. Además, el grupo que más respuestas correctas obtuviera ganaba un punto en la carte de fidélité.

devine le nombre
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À demain.

Tamara.

banderines triangulo