5ème, Juegos

Appuie! Un “pulsa”adaptado a la clase de FLE  

¿Conocéis el juego de moda del cole? 🛎

El “pulsa”.

Durante los últimos meses veía a niños y niñas jugar con este trozo de papel que, al ser desplegado, presentaba varias opciones para elegir. Yo lo he adaptado al francés🇫🇷 para hacer oraciones con los animales y repasar los verbos -er. Ese día me encontré con que varios niños se habían bajado su “appuie” para jugar con él al patio.

Os dejo un vídeo de este juego desplegable y algunas indicaciones para hacerlo en clase.

  1. Doblamos un folio en blanco por la mitad hasta cuatro veces.
  2. En la portada escribimos “appuie” y dibujamos un botón.
  3. Desplegamos una vez (en vertical) y escribimos en cada división “masculin” y “féminin”.
  4. Abrimos de nuevo y escribimos 8 verbos (dos en cada cuadrado que se forma)
  5. Volvemos a desplegar (en vertical) y escribimos los números del uno al cuatro en los cuadrados de la izquierda y cuatro colores en el lado derecho.
  6. Abrimos por última vez, hasta conseguir el folio totalmente abierto. En él quedan marcados 16 cuadrados. En los 8 superiores (las dos primeras filas) escribiremos los animales masculinos y en los restantes los femeninos.WhatsApp Image 2019-01-27 at 15.15.13.jpeg

Creé además esta cuartilla para recoger el vocabulario que habíamos trabajado, aunque tenían libertad para incluir otros animales vistos en clase. Podéis descargarla a continuación:

diapositiva1

Nosotros hemos mejorado tanto la expresión oral, completando las oraciones por parejas, y por escrito en nuestro cuaderno.

À bientôt.

Tamara.

TRIANGULOS

 

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6ème, Actividades

Je suis fière de toi!🏆

Oui, Je suis fière de toi!

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¡Sí, estoy orgullosa de vosotros/as! No solo el tiempo que habéis dedicado a vuestros “établissement”…(ya sabéis que me dejaron con la boca abierta).

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También por la preparación de vuestros diálogos, a los que no les faltaba detalle… 

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Aunque podemos seguir mejorando, estáis en el buen camino…Recordad que:

Nunca pronunciamos la t final en “et”, ni la s de “dans” y  tampoco la r de los verbos acabados en -er (marcher,por ejemplo). ¡No olvidéis que el verbo aller es irregular!

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Sé que también vosotros estáis orgullosos de vuestros progresos ¡y no es para menos! En vuestro segundo curso de francés, ya sois capaces de, entre muchas otras cosas, indicar el camino de una ciudad.

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Cada vez estáis más preparados para perderos por las calles de una ciudad francesa.

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PD: gracias también a papás y mamás por contribuir a estas creaciones aportando algún que otro material y una manito con la pistola de silicona. Merci!

Bon travail!

Tamara.

TRIANGULOS

6ème

À l’épicerie! Memory les aliments🍓🥯🍕🍳🧀

Hace unos meses preparé un memory para aprender vocabulario relacionado con los alimentos. Hoy, que nuestra clase empieza a tomar aire de “épicerie” ha salido del cajón.

Aquí podéis descargarlo.

Town

Yo lo he utilizado por estaciones, realizando dos juegos diferentes con este material:

Comprensión escrita.

Por un lado, he entregado las tarjetas que incluyen la palabra escrita (de forma repetida) para encontrar la pareja y realizar un pequeño dibujo de su significado.

IMG_5967.jpg

Expresión escrita.

Por otro, he repartido las que representan al alimento en imágenes (también repetidas) para, igualmente, encontrar la pareja y escribir su palabra.

IMG_5954.jpg

No obstante, las modalidades de juego son muy variadas. ¡También podemos mezclar palabras e imágenes para que relacionen y muchas otras de expresión oral!

Para trabajar el vocabulario previamente, nos hemos apoyado en esta presentación de Power Point, donde hemos sumado puntos por equipos a la vez que utilizábamos las preposiciones para indicar la palabra correcta.

Una persona de cada equipo era la responsable de hacer sonar el timbre cuando conocían la respuesta. Si pulsaban y, finalmente, el equipo no sabía contestar, se arriesgaban a perder alguno de los puntos que habían obtenido.

IMG_5970.jpg

Una sesión muy completa que dará paso a la creación de l’épicerie en clase durante los próximos días…

¡Ah, por último, hemos organizado en nuestro panier, en forma de torre, los alimentos masculinos y femeninos, añadiendo un pequeño dibujo junto a la palabra!

panier

À demain.

Tamara.

 

6ème

Presentamos nuestro “quartier”🗺️🎬

Ya hemos creado nuestros “établissement”, así que el momento de trabajar en grupo y comenzar a dar vida a nuestros “quartiers”. Para elaborar vuestra presentación grupal, podéis seguir algunos consejos.

Piensa…💬

-Qu’est-ce qu’il y a dans ton quartier Qu’est-ce qu’il n‘y a pas dans ton quartier?

-Qu’est-ce que tu aimes de ton quartier? Qu’est-ce que tu n’aimes pas?

Algunos verbos que pueden ayudarnos…

prendre : prendre la première rue à droite.

tourner : tourner à droite, tourner à gauche.

faire : faire 300 mètres.

traverser : traverser le parc.

aller :  aller jusqu’au supermarché… (¡No olvidéis que el verbo aller es irregular!)

verbe aller
Vu https://madamesuzon.blogspot.com/2018/04/verbe-aller.html

Fórmulas y preposiciones para dar indicaciones.

pour aller à

Aquí tenéis algunas más ¡y podéis aprovechar para escucharlas en casa!👂

Por último, os dejo situaciones interactivas con las que aprender a dar direcciones jugando🎲🎲🎲:

Jouer!

Jouer

Jouer!

Jouer!

Jouer!

También puedes practicar escuchando este pequeño diálogo.

À demain.

Tamara.

banderines triangulo

 

5ème

Les pièces de la maison!🏡🏡 Juego de vocabulario y casa en 3D

Toc, toc. C’est moi! 

Llega el momento de introducir nuevo vocabulario y, como siempre, comenzamos con el INPUT oral. Es el turno de “la maison” y he preparado 8 imágenes con las que empezar a jugar. Estas se corresponden con diferentes “pièces de la maison” y los muebles que normalmente incluyen.

Aquí, incluyo le salon, la salle de bain, la cuisine et la chambre. Cada habitación tiene una imagen con y sin el texto escrito.

Tras presentar este vocabulario, pasamos a jugar a “le chef d’orchestre” con estas palabras.

Hace unas semanas recordaba Francés hasta en la sopa lo útil y divertido que resulta este recurso en clase de idiomas. Yo solía utilizarlo para repasar los números, aunque puede adaptarse a diferentes temáticas.

Para los que aún no lo conozcáis este juego, aquí tenéis un pequeño resumen:

Un alumno/a sale de la clase, mientras los demás deciden quién será le chef. El alumno/a que ha salido vuelve a entrar a clase. Todo el grupo, al unísono, repite una y otra vez palabras del vocabulario hasta que le chef hace el gesto (que ha acordado con el resto mientras el primer alumno estaba fuer) y continúa con la siguiente. Por ejemplo: le lit, le lit, le lit, le lit (le chef se rasca el cuello) le tiroir, le tiroir, le tiroir… ¡El grupo debe intentar que el alumno/a que ha salido no descubra al chef! (Y el que salió intentará descubrirlo)

Tras eso, ¡hemos empezado a construir nuestra casa en 3D! Cada alumno tenía 5 plantillas (que podéis encontrar en El tarro de los idiomas) con huecos en blanco, donde escribir el vocabulario de los diferentes muebles y habitaciones.

El próximo día seguiremos dando forma a nuestro pequeño hogar…

Aquí os dejo un vídeo de El tarro de los idiomas con el resultado final.

À bientôt!

Tamara.

TRIANGULOS

5ème, 6ème, Juegos

Décoder un message secret: l’alphabet!🔎✨

Coucou!

Hoy traigo un mensaje secreto que necesita ser descifrado…pero para ello necesitamos conocer “l’alphabet“. Después, activaremos el cronómetro para intentar decodificarlo en equipo.

lemessage secret! l'alphabet es-tuprêt_allez

Pero antes ¡vamos a jugar! ¿Conocéis el juego ‘Qui a…? J’ai…?’ He descargado las tarjetas de Gillou à la maternelle y ya están plastificadas. Comienza la persona que tenga la tarjeta con el mensaje “Je commence!” Todos atentos para conseguir cerrar el círculo.

captura-jai.png

On ouvre grand les oreilles…👂👂

¡Aquí tenéis la pista que os permitirá conocer el mensaje escondido!

l'alphabet
Les Loustics

Y ahora que sabéis lo que significa “Bateau-Orange-Nuage-Nuage-École Avion-Nuage-Nuage-École-École”, ¿qué os parece si lo celebramos en clase? Así lo hicieron en Paris:

Dix, Neuf, Huit, Sept, Six, Cinq, Quatre, Trois, Deux, Un!! ✨✨✨

El último paso es crear vuestro propio abecedario y escribir vuestro nombre con él ¡Sorprendedme con todo el vocabulario que conocéis ya!

PHOTO-2018-12-31-20-47-11.jpg

À demain.

Tamara.

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6ème, Trucos y consejos

Quiz ma familia!👨‍👩‍👦‍👦👨‍👩‍👧‍👦

A partir de una divertida canción, donde se presta a los miembros de la familia, las acciones que realizan y dónde se encuentran, he preparado este quiz para introducir oralmente este vocabulario antes de comenzar con nuestro particular árbol genealógico.

Realizarlo por equipos nos permite…

incluir pequeñas pizarritas donde escribir las respuestas correctas para levantarlas y poder comprobar el resultado.

famille
Fuente Youtube

Nosotros debemos tener en cuenta al realizar este tipo de actividades de comprensión oral la importancia de guiar la tarea antes, durante y después de la escucha o visualización, tal y como indicaba en esta infografía que realicé.

À bientôt.

Tamara.

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6ème, Cultura Francesa

Oh là là. Ma famille française!

Esta semana empezamos la familia y el árbol genealógico no es una idea nada novedosa en la introducción de este contenido, aunque es bastante visual y sencillo. Por eso, he pensado darle la vuelta y crear en clase uno con personajes o personas famosas.

famille
Vu Pinterest

Nada más proponer la idea, para que cada uno de ellos trajera a clase en la próxima sesión imágenes de los que serían “ma mère, mon père, ma soeur..”, empezaron a susurrar sus elegidos…Jugadores de Fortnite, futbolistas, cantantes, influencers…. Uno de ellos me preguntó quiénes serían los famosos de mi familia y me dijo “Madame, te retamos a que hagas el tuyo”.

Así que he pensado que sería una buena idea aceptar el reto para introducir contenidos culturales y hacer una familia à la française.

Un pintor, una feminista defensora de los derechos humanos, cantantes, el presidente de la república, diseñadores, un futbolista, una gran actriz y dibujos animados.

Espace réservé au texte (2)

Aunque esta será la segunda parte de nuestra actividad…¡porque lo primero es el INPUT oral! Ya os contaré lo que tengo preparado… Juegos y comprensión oral acompañada de quiz.

Bonne semaine.

Tamara.

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5ème

Qu’est-ce que tu aimes? Juego encuentra a alguien…🐱🏀📔

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Mmm… J’adore les gâteaux! et toi?

Para expresar nuestros gustos y preferencias, hemos hecho lo mejor que podíamos hacer…¡jugar y preguntar! Cada alumno/a marchaba por la clase buscando a compañeros que cumplieran con los requisitos que se indicaban en esta diapositiva:

Qu'est ce que tu n_aimes pas_

El número indica las personas que deben encontrar con esas características. El objeto/animal/actividad se halla en uno de los cuatro grupos “déteste, n’aime pas, adore ou aime”. Por ejemplo, tienen que encontrar 3 personas a las que le gusten los gatos, dos a las que no les guste la natación, 2 a las que no les gusten las flores… El primero/a que los tenga todos debe decir

“C’est fini!”.

Para ello, formularán la frase en afirmativo de lo que están buscando. Por ejemplo: Tu aimes la pizza. Su compañero le responderá: Oui, j’aime la pizza ou Non, je n’aime pas la pizza.

Aquí tenéis la presentación que he utilizado.

À bientôt.

Tamara.

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6ème

Les nombres…la dictée en sprint et devine le nombre!1⃣2⃣3⃣

Hemos empezado los números al ritmo de estos gusanos, quienes nos han ayudado a sacar conclusiones

Quarante, Cinquante et Soixante tienen la misma terminación.

31, 41, 51 et 61… et un.

¡Todos los demás se forman añadiendo deux, trois, quatre, cinq, six, sept, huit et neuf!

Pronto llegará el momento de aprender a contar hasta el cien… pero de momento también hemos entendido la sucesión lógica que siguen los números desde el sesenta hasta el cien.

Soixante + dix= Soixante-dix (70)

Vingt+Vingt+Vingt+Vingt= Quatre-vingts (80)

(Vingt+Vingt+Vingt+Vingt) +10 = Quatre-vingtdix (90)

les nombres
Vu Pinterest https://i.pinimg.com/originals/9e/5a/61/9e5a61ba7d41a51ed70723e96a9aa3d6.jpg

El trabajo en equipos ha empezado con “La Dictée en Sprint”, donde una persona de cada grupo debía levantarse y “correr” hasta un papel que contenía diez números escritos en letra. Esta, que iba rotando, leía el número que le correspondiera y volvía a su grupo para dictárselo. El grupo escribía el número (en letra y en cifra).

run

El primer grupo que completara todos los números, debía levantar la mano y gritar “C’est fini”. Tras eso, intercambiaban sus dictados con los demás grupos para corregirlos.

Estas son las plantillas que yo he utilizado.

nombres

Para terminar, hemos realizado una comprensión oral, donde poníamos en práctica la competencia matemática. Además, el grupo que más respuestas correctas obtuviera ganaba un punto en la carte de fidélité.

devine le nombre
Vu Pinterest (TPT) https://www.pinterest.es/pin/451697037612523156/

À demain.

Tamara.

banderines triangulo