6ème

À l’épicerie! Memory les aliments🍓🥯🍕🍳🧀

Hace unos meses preparé un memory para aprender vocabulario relacionado con los alimentos. Hoy, que nuestra clase empieza a tomar aire de “épicerie” ha salido del cajón.

Aquí podéis descargarlo.

Town

Yo lo he utilizado por estaciones, realizando dos juegos diferentes con este material:

Comprensión escrita.

Por un lado, he entregado las tarjetas que incluyen la palabra escrita (de forma repetida) para encontrar la pareja y realizar un pequeño dibujo de su significado.

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Expresión escrita.

Por otro, he repartido las que representan al alimento en imágenes (también repetidas) para, igualmente, encontrar la pareja y escribir su palabra.

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No obstante, las modalidades de juego son muy variadas. ¡También podemos mezclar palabras e imágenes para que relacionen y muchas otras de expresión oral!

Para trabajar el vocabulario previamente, nos hemos apoyado en esta presentación de Power Point, donde hemos sumado puntos por equipos a la vez que utilizábamos las preposiciones para indicar la palabra correcta.

Una persona de cada equipo era la responsable de hacer sonar el timbre cuando conocían la respuesta. Si pulsaban y, finalmente, el equipo no sabía contestar, se arriesgaban a perder alguno de los puntos que habían obtenido.

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Una sesión muy completa que dará paso a la creación de l’épicerie en clase durante los próximos días…

¡Ah, por último, hemos organizado en nuestro panier, en forma de torre, los alimentos masculinos y femeninos, añadiendo un pequeño dibujo junto a la palabra!

panier

À demain.

Tamara.

 

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6ème

Presentamos nuestro “quartier”🗺️🎬

Ya hemos creado nuestros “établissement”, así que el momento de trabajar en grupo y comenzar a dar vida a nuestros “quartiers”. Para elaborar vuestra presentación grupal, podéis seguir algunos consejos.

Piensa…💬

-Qu’est-ce qu’il y a dans ton quartier Qu’est-ce qu’il n‘y a pas dans ton quartier?

-Qu’est-ce que tu aimes de ton quartier? Qu’est-ce que tu n’aimes pas?

Algunos verbos que pueden ayudarnos…

prendre : prendre la première rue à droite.

tourner : tourner à droite, tourner à gauche.

faire : faire 300 mètres.

traverser : traverser le parc.

aller :  aller jusqu’au supermarché… (¡No olvidéis que el verbo aller es irregular!)

verbe aller
Vu https://madamesuzon.blogspot.com/2018/04/verbe-aller.html

Fórmulas y preposiciones para dar indicaciones.

pour aller à

Aquí tenéis algunas más ¡y podéis aprovechar para escucharlas en casa!👂

Por último, os dejo situaciones interactivas con las que aprender a dar direcciones jugando🎲🎲🎲:

Jouer!

Jouer

Jouer!

Jouer!

Jouer!

También puedes practicar escuchando este pequeño diálogo.

À demain.

Tamara.

banderines triangulo

 

5ème

Les pièces de la maison!🏡🏡 Juego de vocabulario y casa en 3D

Toc, toc. C’est moi! 

Llega el momento de introducir nuevo vocabulario y, como siempre, comenzamos con el INPUT oral. Es el turno de “la maison” y he preparado 8 imágenes con las que empezar a jugar. Estas se corresponden con diferentes “pièces de la maison” y los muebles que normalmente incluyen.

Aquí, incluyo le salon, la salle de bain, la cuisine et la chambre. Cada habitación tiene una imagen con y sin el texto escrito.

Tras presentar este vocabulario, pasamos a jugar a “le chef d’orchestre” con estas palabras.

Hace unas semanas recordaba Francés hasta en la sopa lo útil y divertido que resulta este recurso en clase de idiomas. Yo solía utilizarlo para repasar los números, aunque puede adaptarse a diferentes temáticas.

Para los que aún no lo conozcáis este juego, aquí tenéis un pequeño resumen:

Un alumno/a sale de la clase, mientras los demás deciden quién será le chef. El alumno/a que ha salido vuelve a entrar a clase. Todo el grupo, al unísono, repite una y otra vez palabras del vocabulario hasta que le chef hace el gesto (que ha acordado con el resto mientras el primer alumno estaba fuer) y continúa con la siguiente. Por ejemplo: le lit, le lit, le lit, le lit (le chef se rasca el cuello) le tiroir, le tiroir, le tiroir… ¡El grupo debe intentar que el alumno/a que ha salido no descubra al chef! (Y el que salió intentará descubrirlo)

Tras eso, ¡hemos empezado a construir nuestra casa en 3D! Cada alumno tenía 5 plantillas (que podéis encontrar en El tarro de los idiomas) con huecos en blanco, donde escribir el vocabulario de los diferentes muebles y habitaciones.

El próximo día seguiremos dando forma a nuestro pequeño hogar…

Aquí os dejo un vídeo de El tarro de los idiomas con el resultado final.

À bientôt!

Tamara.

TRIANGULOS

5ème, 6ème, Juegos

Décoder un message secret: l’alphabet!🔎✨

Coucou!

Hoy traigo un mensaje secreto que necesita ser descifrado…pero para ello necesitamos conocer “l’alphabet“. Después, activaremos el cronómetro para intentar decodificarlo en equipo.

lemessage secret! l'alphabet es-tuprêt_allez

Pero antes ¡vamos a jugar! ¿Conocéis el juego ‘Qui a…? J’ai…?’ He descargado las tarjetas de Gillou à la maternelle y ya están plastificadas. Comienza la persona que tenga la tarjeta con el mensaje “Je commence!” Todos atentos para conseguir cerrar el círculo.

captura-jai.png

On ouvre grand les oreilles…👂👂

¡Aquí tenéis la pista que os permitirá conocer el mensaje escondido!

l'alphabet
Les Loustics

Y ahora que sabéis lo que significa “Bateau-Orange-Nuage-Nuage-École Avion-Nuage-Nuage-École-École”, ¿qué os parece si lo celebramos en clase? Así lo hicieron en Paris:

Dix, Neuf, Huit, Sept, Six, Cinq, Quatre, Trois, Deux, Un!! ✨✨✨

El último paso es crear vuestro propio abecedario y escribir vuestro nombre con él ¡Sorprendedme con todo el vocabulario que conocéis ya!

PHOTO-2018-12-31-20-47-11.jpg

À demain.

Tamara.

banderines triangulo

6ème, Trucos y consejos

Quiz ma familia!👨‍👩‍👦‍👦👨‍👩‍👧‍👦

A partir de una divertida canción, donde se presta a los miembros de la familia, las acciones que realizan y dónde se encuentran, he preparado este quiz para introducir oralmente este vocabulario antes de comenzar con nuestro particular árbol genealógico.

Realizarlo por equipos nos permite…

incluir pequeñas pizarritas donde escribir las respuestas correctas para levantarlas y poder comprobar el resultado.

famille
Fuente Youtube

Nosotros debemos tener en cuenta al realizar este tipo de actividades de comprensión oral la importancia de guiar la tarea antes, durante y después de la escucha o visualización, tal y como indicaba en esta infografía que realicé.

À bientôt.

Tamara.

banderines triangulo

 

6ème, Cultura Francesa

Oh là là. Ma famille française!

Esta semana empezamos la familia y el árbol genealógico no es una idea nada novedosa en la introducción de este contenido, aunque es bastante visual y sencillo. Por eso, he pensado darle la vuelta y crear en clase uno con personajes o personas famosas.

famille
Vu Pinterest

Nada más proponer la idea, para que cada uno de ellos trajera a clase en la próxima sesión imágenes de los que serían “ma mère, mon père, ma soeur..”, empezaron a susurrar sus elegidos…Jugadores de Fortnite, futbolistas, cantantes, influencers…. Uno de ellos me preguntó quiénes serían los famosos de mi familia y me dijo “Madame, te retamos a que hagas el tuyo”.

Así que he pensado que sería una buena idea aceptar el reto para introducir contenidos culturales y hacer una familia à la française.

Un pintor, una feminista defensora de los derechos humanos, cantantes, el presidente de la república, diseñadores, un futbolista, una gran actriz y dibujos animados.

Espace réservé au texte (2)

Aunque esta será la segunda parte de nuestra actividad…¡porque lo primero es el INPUT oral! Ya os contaré lo que tengo preparado… Juegos y comprensión oral acompañada de quiz.

Bonne semaine.

Tamara.

banderines triangulo

 

 

5ème

Qu’est-ce que tu aimes? Juego encuentra a alguien…🐱🏀📔

Espace réservé au texte.png

Mmm… J’adore les gâteaux! et toi?

Para expresar nuestros gustos y preferencias, hemos hecho lo mejor que podíamos hacer…¡jugar y preguntar! Cada alumno/a marchaba por la clase buscando a compañeros que cumplieran con los requisitos que se indicaban en esta diapositiva:

Qu'est ce que tu n_aimes pas_

El número indica las personas que deben encontrar con esas características. El objeto/animal/actividad se halla en uno de los cuatro grupos “déteste, n’aime pas, adore ou aime”. Por ejemplo, tienen que encontrar 3 personas a las que le gusten los gatos, dos a las que no les guste la natación, 2 a las que no les gusten las flores… El primero/a que los tenga todos debe decir

“C’est fini!”.

Para ello, formularán la frase en afirmativo de lo que están buscando. Por ejemplo: Tu aimes la pizza. Su compañero le responderá: Oui, j’aime la pizza ou Non, je n’aime pas la pizza.

Aquí tenéis la presentación que he utilizado.

À bientôt.

Tamara.

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6ème

Les nombres…la dictée en sprint et devine le nombre!1⃣2⃣3⃣

Hemos empezado los números al ritmo de estos gusanos, quienes nos han ayudado a sacar conclusiones

Quarante, Cinquante et Soixante tienen la misma terminación.

31, 41, 51 et 61… et un.

¡Todos los demás se forman añadiendo deux, trois, quatre, cinq, six, sept, huit et neuf!

Pronto llegará el momento de aprender a contar hasta el cien… pero de momento también hemos entendido la sucesión lógica que siguen los números desde el sesenta hasta el cien.

Soixante + dix= Soixante-dix (70)

Vingt+Vingt+Vingt+Vingt= Quatre-vingts (80)

(Vingt+Vingt+Vingt+Vingt) +10 = Quatre-vingtdix (90)

les nombres
Vu Pinterest https://i.pinimg.com/originals/9e/5a/61/9e5a61ba7d41a51ed70723e96a9aa3d6.jpg

El trabajo en equipos ha empezado con “La Dictée en Sprint”, donde una persona de cada grupo debía levantarse y “correr” hasta un papel que contenía diez números escritos en letra. Esta, que iba rotando, leía el número que le correspondiera y volvía a su grupo para dictárselo. El grupo escribía el número (en letra y en cifra).

run

El primer grupo que completara todos los números, debía levantar la mano y gritar “C’est fini”. Tras eso, intercambiaban sus dictados con los demás grupos para corregirlos.

Estas son las plantillas que yo he utilizado.

nombres

Para terminar, hemos realizado una comprensión oral, donde poníamos en práctica la competencia matemática. Además, el grupo que más respuestas correctas obtuviera ganaba un punto en la carte de fidélité.

devine le nombre
Vu Pinterest (TPT) https://www.pinterest.es/pin/451697037612523156/

À demain.

Tamara.

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6ème

Dramatizamos, hablamos, imitamos al 🧑👧 del tiempo y mucho más con “les mois, la météo et les saisons”⛅️🌧️

Dos sesiones en siete diapositivas. Pero lo mejor de todo es que la mayor parte del tiempo son ellos los encargados de la producción oral y escrita. 

“Les mois, la météo et les saisons” van a ser nuestra excusa perfecta para investigar en nuestra clase y registrar los cumpleaños de nuestros compañeros. Para ello utilizaremos un material que creó TocaFrancés y tras ello prepararemos una gráfica de columnas en nuestro cahier.

Le mois, la météo et les saisons (5).png

Practicaremos así la pregunta Quelle est la date de ton anniversaire, los meses y la forma correcta de responder a esta cuestión: C’est le + nombre + mois.

C’est le 12 Janvier.

Tras eso deberán encontrar a los compañeros con los que comparten la misma estación favorita y tratarán de convencer a los demás explicando por qué es mejor la estación que han elegido.

Le mois, la météo et les saisons.png

Todo ello conecta con la météo, así que continuamos con un mapa de Francia y ¡aprovechamos para conocer un poco la geografía! Por grupos, realizamos una pequeña explicación, repartiendo un mapa a cada uno e imitando al hombre/mujer del tiempo. He encontrado este podcast super fácil que puede servirnos como ejemplo de la presentación del tiempo.

Por último, realizaremos pequeñas dramatizaciones en grupo para utilizar expresiones de tiempo en situaciones concretas.

Le mois, la météo et les saisons (3)

En esta actividad de teatralización destacaremos la necesidad e  incluir interjecciones para parecer “más franceses”.

Os dejo la presentación que he creado junto al cartel de interjecciones.

Por supuesto, además de estas pequeñas actividades, es importante integrar este vocabulario en nuestras rutinas diarias. Yo creé mi calendario y lo llevo siempre a cuestas de una clase a otra. ¿Acabaré el curso utilizando una maleta para poder con todos los materiales?  😂

Rituel la date

Bon dimanche.

Tamara.

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6ème

Les matières scolaires! J’AIME…LE FRANÇAIS🇫🇷

Bonjour! Comment ça va?

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Ya tenemos listos nuestro emploi du temps en francés. Un alumno/a leía a la clase las asignaturas de un día concreto, sin hacer referencia al mismo, y los demás debían adivinar de qué día se trataba. C’est lundi! C’est mercredi!

¡Es un buen momento para repasar las horas, los días de la semana y las asignaturas! 

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Además, antes de crear l’emploi du temps aprovechamos para preguntar a nuestros compañeros/as qué asignaturas les gustan y cuáles no. Le Français et le Sport estaban en la lista de favoritas, mientras les Maths todo lo contrario…

Qu’est ce que tu aimes? 

Qu’est ce que tu n’aimes pas? 

J’adore le français.

Sans titre (1)

Aquí tenéis el power point que vimos en clase con las asignaturas:

À bientôt!

Tamara.

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